近日，南京二十九中的學生家長向江蘇新聞廣播臺反映，該校實行高三年級學生家長輪流替代老師進行監考這一做法引起很大爭議。除了監考之外，家長還反映，南京二十九中高三年級早自習和晚自習也需要家長值班，早自習期間家長在教室幫收作業、晚上七點到九點的晚自習家長需要看兩個小時班。

 

 

　　近日，某中學實行高三年級學生家長輪流替代老師進行監考、早晚自習課值班。對此，有人認為有助于增進家長對學校工作的了解，也有人認為學校有推卸責任的嫌疑。請就學校的這一做法談談你的理解。

 

 

　　學校的做法有助于加強家長與學校的聯系，充分發揮家長在學生教育過程中的作用，但作為常態化的操作方式有失妥當，有必要進行調整。

 

　　近些年，人們對孩子教育和高考問題日益重視。在此背景下，家長通過各種方式關注孩子學習、關心學校工作，為子女升學考試可謂費盡心機。因此，該中學讓家長走進校園，協助開展監考工作，甚至走進自習課堂，也算是方便家長了解孩子學習、增進家長與學校關系的一種探索。這一做法如果是與家長協商之后的結果，或者作為一次特殊活動，也未嘗不可。但如果成為一種常態化的舉措，未免有失偏頗。首先，指導學生自習、做好考場監督是學校的職責。以家長對于高考的重視為籌碼，硬性要求家長履行相關義務，并不合理。其次，家長有自己的工作和生活，早晚自習、輪流監考會給許多家長帶來極大麻煩，操作上存在很大問題。再者，自習課等時間，也是老師們解疑答惑、指導學生的重要陣地，由家長代替老師，并不合適。

 

　　中學校園對于塑造學生個性、促進學生成長具有至關重要的作用。學校應遵循教育規律，在教學和管理方面履行好教書育人的職責，避免有損學校形象、影響教學工作的行為發生。因此，相關中學應暫定此類要求。對于教學管理機制的創新也應該在與家長充分溝通，進行全面考量的基礎上進行。更重要的是，學校管理者要強化正確的教育理念，完善學校管理決策機制。此外，教育主管部門也要做好監督指導工作。