議論性的文段作者的寫作意圖主要在于闡明論點或議論話題，比如我們比較熟悉的申論大作文就是比較典型的議論性的文段，比如16年申論大作文以“創(chuàng)業(yè)者心中的山”為話題自擬題目，寫一篇文章，它的中心論點就是創(chuàng)業(yè)雖然如同登山一樣艱難有坎坷，但是不能輕易放棄，有一篇范文的標(biāo)題是“創(chuàng)業(yè)維艱，勇敢前行”，這個標(biāo)題是怎么擬定的呢，是不是就是作文的中心論點作為的標(biāo)題。除了論點作為標(biāo)題，我們中小學(xué)學(xué)過的一篇吳晗先生寫的文章，開頭“我們中國人是有骨氣的”然后引經(jīng)據(jù)典證明，這篇文章的標(biāo)題就是《談骨氣》，那么這篇課文是怎么擬定的標(biāo)題，是以論點么，并不是，是以文章談?wù)摰脑掝}為標(biāo)題。總結(jié)一下：

 

　　1.內(nèi)容：以論點或論題為標(biāo)題

 

　　作為標(biāo)題，還要注意簡短凝練，不能過長，同時對于論點論題要概括全面準(zhǔn)確。

 

　　2.形式：簡練，概括論點或論題全面準(zhǔn)確

 

 

　　說明性的文段作者的寫作意圖主要在于說明或介紹客觀事物，比如我們學(xué)過的一篇文章描述在萬年前的夏日，一只蜘蛛想要捕食爬在松樹上的一只蒼蠅，在捕食時，一滴松脂把它包裹住了，經(jīng)過滄海桑田的變化，松脂球變成了一種化石——一顆透明的琥珀。這篇課文說明的對象是什么，是不是就是琥珀的形成啊，那篇課文的標(biāo)題就是《琥珀》。說明性的文段的標(biāo)題在內(nèi)容層面上：

 

　　1.內(nèi)容：以說明對象為標(biāo)題

 

　　說明性的文段往往是科普類文章，如果文章標(biāo)題起的太過枯燥，可能不足以吸引人閱讀，因此：

 

　　2.形式：簡練，形象，生動，新穎

 

 

　　記敘性文段作者主要在于記敘事件發(fā)展，側(cè)重突出事件的六要素：時間、地點、人物、起因、高潮、結(jié)尾，比如大家讀的小說就是典型的記敘性的文段，例如《駱駝祥子》、《盜墓筆記》等，大家觀察下，這些標(biāo)題在內(nèi)容層面的特點是什么，即：

 

　　1.內(nèi)容：以事件要素為標(biāo)題

 

　　記敘性文段敘述一個故事，往往信息量比較大，我們在擬定標(biāo)題是要注意：

 

　　2.形式：簡短、概括全面

 

　　比如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》人物對象和事件都包含了，而且比較簡短。

 

 

　　抒情性文段作者主要借助對象抒發(fā)感情，比如朱自清先生的《背影》，借助背影的描寫抒發(fā)父子之情，這篇文章大家都比較熟悉，它的標(biāo)題就是以其抒情對象作為標(biāo)題的，總結(jié)下：

 

　　1.內(nèi)容：以寫作對象或?qū)懽鲗ο蟮奶攸c作為標(biāo)題

 

　　對于抒情性文段往往在抒情的過程中還在營造一種氛圍或者一種意境，在擬定標(biāo)題的過程中除了簡練全面外，還要注意：

 

　　2.形式：標(biāo)題與文段的意境相符

 

　　練習(xí)解析：

 

　　在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個月，花開之時極為絢麗。然而，誰會想到，為了兩個月的花期，它竟然等了100年。100年中，它只是靜靜佇立在高原上，櫛風(fēng)沐雨，用葉子采集太陽的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默等待著，等待著100年后生命綻放的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時的眼前一亮。

 

　　以下最適合做上文題目的一項是( )。

 

　　A.美麗的堅持 B.沉默的力量

 

　　C.百年的等待 D.遲到的輝煌

 

　　文段是抒情性的文段，以寫作對象或?qū)懽鲗ο筇攸c為標(biāo)題，過程是等待了百年，最后的結(jié)果是迎來了美麗綻放的一刻，說明這百年的等待是一種為了美麗而付出的堅持，普雅花的一個特點是美麗，另一個特點是堅持的積蓄力量，因此選擇A。C選項不夠全面，缺少了美麗的特點，同時文段的意境在甘于寂寞不放棄的哲理，堅持比等待更合適。B項與D項脫離主題。

 

　　標(biāo)題添加題關(guān)鍵要結(jié)合文段的文體風(fēng)格與文章的主旨進(jìn)行綜合比對，篩選最適合的標(biāo)題，希望大家在事考的道路上，不斷努力，不斷前行，把握命題思路，達(dá)到事半功倍，早日成功。