文章寫作中，具體的寫作技巧是需要大量的練習(xí)來鞏固提升的，所謂“好記性不如爛筆頭”，文章寫作過程中的遣詞造句，文字駕馭，沒有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是無從談起的。但是在文章寫作中，有一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)卻不在于練習(xí)數(shù)量的堆積，而在于思維方式的轉(zhuǎn)變，那就是文章結(jié)構(gòu)的確定。

 

　　對于考生來說，現(xiàn)在應(yīng)該有一個(gè)基本的認(rèn)識前提，那就是申論文章是議論文的題材，在寫作過程中要以總—分—總的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行排列。但是具體來說，這里的“分”應(yīng)該如何布局，卻是很多人頭疼的一個(gè)地方。很多人知道五段三分，六段三分這樣的名詞，但是對于分論點(diǎn)的確定卻總是誤入歧途，甚至一籌莫展。事實(shí)上，申論考試的發(fā)展趨勢，是越來越側(cè)重于對于材料的理解和把握的，這也是出于在不同專業(yè)、不同天賦、不同能力的考生之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)去考慮的。試想，一個(gè)中文專業(yè)的畢業(yè)生和一個(gè)物理專業(yè)的畢業(yè)生，因?yàn)槲淖直磉_(dá)能力上的先天性差異而在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出懸殊的差別，相信也不是命題人看到的情況。因此，我們必須樹立一個(gè)最基本的前提，那就是在給定資料保持統(tǒng)一的情況下，掌握了材料，即贏得了申論考試。

 

　　對于客觀題來說，需要掌握的是材料中的細(xì)節(jié)要點(diǎn)；對于作文來說，需要掌握的是材料的整體邏輯。

 

　　文章寫作有一個(gè)基本理念，那就是圍繞一個(gè)核心主題，選取一個(gè)角度和切入點(diǎn)去進(jìn)行論證。至于論證的不同角度和切入點(diǎn)，其實(shí)是隱藏在材料當(dāng)中的。以陜西省考真題為例。通過客觀題我們可以得知，整篇材料的核心在于“習(xí)慣”，具體來說，是“習(xí)慣的改變”。既然作文題干給我們傳達(dá)出這樣一個(gè)思想，那么命題人在選取材材料時(shí)，也是將這種思想體現(xiàn)在材料的布局之中的。我們回歸材料，發(fā)現(xiàn)材料的整體邏輯是這樣的：材料1核心闡釋“政府作風(fēng)建設(shè)方面的陋習(xí)”，材料2、3核心闡釋“人們生活中的習(xí)慣”，材料4—6核心闡釋“社會(huì)管理低效、陳舊的習(xí)慣”，材料7核心闡釋“人們思想觀念方面‘慣于跟隨’的習(xí)慣”，材料8核心闡釋“創(chuàng)客改變了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)格局的‘習(xí)慣’”。我們在梳理材料的過程中，刻意地將材料內(nèi)容和核心主題“習(xí)慣”聯(lián)系在一起，也是為了文章結(jié)構(gòu)布局方便起見。

 

　　梳理完材料的邏輯之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)材料可以分割成為相互并列的幾個(gè)方面。根據(jù)作文題干的分析，我們得知作文的總論點(diǎn)為“創(chuàng)新改變習(xí)慣”，改變了那些習(xí)慣呢？政府作風(fēng)的習(xí)慣，人們生活的習(xí)慣，社會(huì)管理的習(xí)慣，思想觀念的習(xí)慣，經(jīng)濟(jì)格局的習(xí)慣。文章的分論點(diǎn)一下子就充盈起來，我們選取其中具有代表性和區(qū)分度的三個(gè)方面，如：政府作風(fēng)，生活習(xí)慣，社會(huì)管理。一個(gè)“五段三分”的結(jié)構(gòu)便構(gòu)建了起來。圍繞這三個(gè)角度，我們可以談如何改變，也可以談改變的意義。

 

　　由此可見，在緊緊圍繞主題的前提下，梳理材料邏輯，對于文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，具有重要意義。我們在理解材料時(shí)，不僅要從微觀上把握材料的要點(diǎn)，更要從宏觀上把握材料的邏輯。