主要審身份有沒有明確問題以及審身份：要提出對策就首先要明確問題所在，看清楚題干中有沒有說到什么問題，如果題干中沒有明確指出問題，那么久去材料中找，如果明確給出，就針對題干中的問題提出對策;審身份就是要明確自己的身份，提出的對策要和自己的身份符合。

 

 

　　有四種情況，首先是直接對策，材料中有直接對策那就直接抄下來;其次針對問題和原因題對策，這樣是反過來說，比如某省人大代表、醫學院研究生處處長趙某分析，現在的職稱評定體制存在問題，只注重論文的數量而忽視質量。那么此題中的我國現在的職稱評定體制存在問題，只注重論文的數量而忽視質量，那么反過來說提出的對策就是改變現有的科研職稱評價體制，在注重數量的同時，也重視論文質量;再比如2001年，我國農村實行稅費改革，取消了原來的教育集資和教育附加，學校的經費減少，同時學校讓有限的經費投入像撒胡椒面一樣，有效投入降低，于是進行大撤并。撤并之后，留下了大量校舍，部分處于閑置狀態。在這道題中造成大撤并的原因有兩個就是沒有資金和投入效率低，那么就可以反過來說提出對策：政府擴寬資金來源渠道，吸引社會和企業資金，提高資金有效投入，解決農村學校經費緊張問題;再次，成功經驗就直接拿來用，別人這樣做成功了，那么為什么我們不拿來用呢;最后，失敗的教訓也是反過來說，別人這樣做失敗了，那么我們不這樣做就可以了。

 

 

　　加工包括內容語言上的加工和邏輯上的加工，語言加工就是在對策書寫時要注意自己的身份，身份不同所用的語言也不同，邏輯就是要總分的的邏輯。

 

　　按照總分的邏輯關系書寫即可，要注意卷面整潔。國家事業單位考試網提出對策題型的學習方法，希望能夠對大家有所幫助。