如今，一種新的“共享圖書”方式在廣州小學(xué)生圈里流行起來(lái)，這款分享軟件叫“同學(xué)借書”，開發(fā)者是四位小學(xué)生的爸爸們，他們的初衷很簡(jiǎn)單———讓孩子的圖書“動(dòng)”起來(lái)，讓孩子享受分享閱讀的樂(lè)趣。作為一個(gè)基于學(xué)生圈子的分享平臺(tái)，所有注冊(cè)成員匯集在一個(gè)圈子里面。小朋友只要在書庫(kù)中找到感興趣的書，確定借閱后，可以在平臺(tái)上完成操作，系統(tǒng)會(huì)給擁有書的同學(xué)發(fā)送提醒信息，經(jīng)圖書的擁有者同意后，便可完成線上操作。

 

　　據(jù)報(bào)道，這款A(yù)PP上線后就贏得了良好的口碑，通過(guò)家長(zhǎng)們口耳相傳，目前注冊(cè)用戶已遍及廣州約30所學(xué)校，甚至有北京的小學(xué)也加入進(jìn)來(lái)，動(dòng)員學(xué)生安裝。應(yīng)該說(shuō)，比起時(shí)下火爆，各種冠以“共享經(jīng)濟(jì)”，實(shí)為變相租賃的產(chǎn)品，“同學(xué)借書”這款A(yù)PP更能體現(xiàn)“共享”的本質(zhì)和真意，那就是互惠互利，免費(fèi)。在設(shè)計(jì)理念上，這款A(yù)PP通過(guò)交流來(lái)促進(jìn)閱讀，不僅符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，也有助于青少年樹立起利他、共同進(jìn)步的價(jià)值觀。

 

 

　　近日，在廣州小學(xué)生圈里流行起來(lái)，這款分享軟件叫“同學(xué)借書”， 作為一個(gè)基于學(xué)生圈子的分享平臺(tái)，小朋友只要在書庫(kù)中找到感興趣的書，確定借閱后，可以在平臺(tái)上完成操作，系統(tǒng)會(huì)給擁有書的同學(xué)發(fā)送提醒信息，經(jīng)圖書的擁有者同意后，便可完成線上操作。對(duì)于“共享圖書”的出現(xiàn)，你怎么看?

 

 

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的產(chǎn)品加入到共享的行列，圖書也成為不少人嘗試的對(duì)象。對(duì)于題干中出現(xiàn)的交付99元就可以把書帶回家的這種現(xiàn)象，我認(rèn)為這無(wú)疑是共享系列的又一創(chuàng)新之舉，應(yīng)該大力提倡。

 

　　一方面，在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)今，信息的爆炸讓我們對(duì)迎面而來(lái)的知識(shí)應(yīng)接不暇，而書籍作為知識(shí)的主要載體，卻無(wú)法得到廣泛的使用利用，事實(shí)上，仍舊有許多的人存在借書難，找書難的問(wèn)題。另一方面，許多書籍在被購(gòu)買一次之后，出現(xiàn)了長(zhǎng)期閑置在家的情況，導(dǎo)致有效書籍資源無(wú)法得到合理的利用。通過(guò)共享圖書這種形式，能夠降低國(guó)民閱讀成本，讓書籍得到更為廣泛的傳閱，同時(shí)也可以通過(guò)借閱的時(shí)間期限來(lái)督促大家讀書。最終提高國(guó)民閱讀頻率，可謂是一舉多得。

 

　　盡管共享圖書給我們帶來(lái)了極大的便利，我們應(yīng)該也要看到，事物的發(fā)展總是伴隨著問(wèn)題以及挑戰(zhàn)的產(chǎn)生，例如當(dāng)下社會(huì)也存在許多類似于自助借書機(jī)的借書模式與之相競(jìng)爭(zhēng)。再則如衛(wèi)生問(wèn)題，有人由于生活習(xí)慣，不愿意讀舊書。此外，還有諸如圖書的損壞問(wèn)題、共享的渠道、成本等問(wèn)題，都需要一一解決，才能真正讓共享圖書流行起來(lái)。

 

　　對(duì)此，我認(rèn)為，一方面要加強(qiáng)對(duì)于共享圖書的管理，完善簡(jiǎn)化其操作流程，其次倡導(dǎo)大家保護(hù)，愛(ài)惜所借閱的圖書，并且制定詳細(xì)規(guī)定，例如何時(shí)歸還，損毀懲罰等。同時(shí)我認(rèn)為，除了共享圖書，我們也應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化和完善公共圖書館的服務(wù)，通過(guò)線上線下的聯(lián)動(dòng)，最終促進(jìn)圖書資源的有效利用。